Program Mengajar ASTRA (Advanced Skills Training for Rising Achievers) di SMK Sultan Trenggono 2 1
DOI:
https://doi.org/10.26623/tematik.v6i2.15281Kata Kunci:
Program Mengajar, ASTRA, Laravel 12, keterampilan digital, siswa SMKAbstrak
Program Mengajar ASTRA (Advanced Skills Training for Rising Achievers) merupakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan di SMK Sultan Trenggono Semarang untuk memperkuat kesiapan digital siswa melalui pengenalan dasar framework Laravel 12. Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan peningkatan keterampilan komputasi, pemahaman alur kerja pengembangan aplikasi web, dan motivasi belajar teknologi pada siswa SMK. Metode kegiatan meliputi observasi kebutuhan, penyusunan materi, sosialisasi, demonstrasi, praktik terbimbing di laboratorium komputer, diskusi, dan refleksi. Hasil kegiatan menunjukkan peserta terlibat aktif dalam memahami konsep dasar web, struktur proyek, rute, controller, tampilan, serta manfaat framework dalam pembuatan aplikasi. Program ini memberi nilai tambah berupa pengalaman belajar praktis, kolaboratif, dan relevan dengan kebutuhan dunia kerja digital. Kegiatan lanjutan diperlukan untuk pendampingan proyek sederhana dan evaluasi kompetensi secara lebih terukur.
Referensi
Alegre, F., Underwood, J., Moreno, J., & Alegre, M. (2019). Introduction to computational thinking: A new high school curriculum using CodeWorld. arXiv. https://arxiv.org/abs/1912.00237
Destiningtyas, B., Sulistyo, I. A., & Nurhayati, T. (2024). Pelatihan dan pengenalan dasar-dasar robotika bagi SMKN I Tengaran Kabupaten Semarang. TEMATIK: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 53-57.
European Commission, Joint Research Centre. (2022). DigComp 2.2: The digital competence framework for citizens. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/115376
Hanif, M. B., Gunata, K. P., & Khoirudin. (2024). Meningkatkan kompetensi guru SMK Hidayah Semarang dalam bidang design UI/UX menggunakan Figma untuk media pembelajaran. TEMATIK: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 122-126.
Herlambang, A. D. (2024). Computational thinking skills theorization in the vocational high school context of computer programming subject. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 9(1).
Hermans, S., Aivaloglou, E., & Tissenbaum, M. (2024). Empowering vocational students: A research-based framework for computational thinking integration. Education Sciences, 14(2), 206. https://doi.org/10.3390/educsci14020206
Setiaji, G. G., Purnamasari, D., & Pratama, A. (2025). Pelatihan membuat website dengan WordPress di SMK. TEMATIK: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat.
Stella, M., Kapuza, A., Cramer, C., & Uzzo, S. (2020). Mapping computational thinking mindsets between educational levels with cognitive network science. arXiv. https://arxiv.org/abs/2007.09402
Trisetiyanto, A. N., Widayati, S., & Pratama, A. (2024). Pelatihan content creator Youtube untuk meningkatkan kreativitas guru dan siswa SMK Muhammadiyah Satu Semarang. TEMATIK: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1). https://doi.org/10.26623/tmt.v4i1.8216
UNESCO-UNEVOC. (2022). Digital skills development in TVET teacher training: A trends mapping study. UNESCO-UNEVOC International Centre.
Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The digital competence framework for citizens. Publications Office of the European Union.
Weller, D. P., Bott, T. E., Caballero, M. D., & Irving, P. W. (2021). Developing a learning goal framework for computational thinking in computationally integrated physics classrooms. arXiv. https://arxiv.org/abs/2105.07981
World Economic Forum. (2025). The Future of Jobs Report 2025. World Economic Forum.
