Peningkatan Kualitas Publikasi Karya Ilmiah Sebagai Strategi Pengembangan Karir Guru BK Di Kota Semarang 14 3
DOI:
https://doi.org/10.26623/tematik.v6i2.15263Keywords:
Kualitas publikasi karya ilmiah, Strategi pengembangan karir, Guru BKAbstract
Wadah para guru BK adalah Musyawarah Guru Bimbingan dan Konseling (MGBK) SMA mempunyai program antara lain sharing pendapat melalui seminar, diskusi, workshop, pelatihan dan lain sebagainya untuk meningkatkan profesionalitas. Di beberapa sekolah, guru Bimbingan dan Konseling (BK) telah menjalankan praktik konseling yang berdampak langsung terhadap siswa dan masyarakat, namun belum terdokumentasi secara akademik. Minimnya literasi publikasi ilmiah di kalangan guru BK menyebabkan praktik baik tersebut tidak tersebar luas, tidak terstandarisasi, dan kurang diakui dalam forum ilmiah maupun kebijakan pendidikan. Permasalahan utama yang diidentifikasi adalah kurangnya motivasi guru BK dalam menulis dan mempublikasikan karya ilmiah, terbatasnya akses terhadap pelatihan berbasis teknologi, serta belum adanya sistem dokumentasi digital yang terintegrasi. Selain itu adanya regulasi aturan baru bahwa untuk kenaikan pangkat guru tidak dipersyaratkan menyusun karya ilmiah, sehingga mengurangi motivasinya. Solusi yang ditawarkan untuk membantu mengatasi kendala penulisan karya ilmiah di lingkungan MGBK adalah kegiatan seminar publikasi ilmiah berbasis praktik konseling di lingkungan sekolah. Dilanjutkan pendampingan dalam penyusunan karya ilmiah. Pengabdian ini meningkatkan kompetensi publikasi 12 orang pengurus atau guru BK SMA di kota Semarang. Hasil menunjukkan pemahaman konsep sangat tinggi (4,0), namun keterampilan metodologi masih perlu penguatan (3,0). Secara keseluruhan, kegiatan efektif (rata-rata 3,4) dalam memicu transformasi profesional guru melalui pemanfaatan teknologi dan pendampingan berkelanjutan untuk strategi pengembangan karir
References
Agustina, P., Bahri, S., & Bakar, A. (2019). Analisis faktor penyebab kejenuhan belajar pada siswa dan usaha guru BK untuk mengatasinya. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan dan Konseling, 4(1), 92–102.
Asrowi, Susilo, A. T., & Hartanto, A. P. (2020). Academic burnout pada peserta didik terdampak pandemi COVID-19. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5(1), 123–130.
Dewi, R. P., Yosef, & Harlina. (2017). Hubungan antara academic self-confidence dengan kejenuhan belajar siswa SMK. Konseling Komprehensif, 4(2), 45–60.
Fadilah, E. N., & Nuryono, W. (2020). Pengembangan booklet self-compassion untuk siswa kelas X di SMA Negeri 1 Menganti. Jurnal BK UNESA, 1(2), 142–150.
Farozin, M., Astuti, B., & Eliasa, E. I. (2013). Pengembangan materi bimbingan klasikal berbasis kebutuhan untuk meningkatkan motivasi belajar. International Journal of Instructional Development, 6(2), 33–47.
Gunawan, H., & Suryani, N. (2021). Strategi peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan penulisan artikel ilmiah. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 25–34.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Strategi Penguatan Literasi Akademik Guru. Jakarta: Direktorat GTK.
Kompas. (2023, April 12). Guru BK di daerah 3T mulai aktif menulis di jurnal ilmiah. Kompas.com
Kurniawan, A., & Sari, D. (2020). Model pelatihan penulisan artikel ilmiah berbasis praktik reflektif. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 8(3), 88–97.
Mulyasa, E. (2016). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Ningsih, S., & Prasetyo, H. (2023). Implementasi pelatihan publikasi ilmiah untuk guru BK di daerah 3T. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 11(1), 45–59.
Sugiyanto, A., & Fitriani, D. (2021). Strategi pelatihan penulisan artikel ilmiah untuk guru BK. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(2), 76–89.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
UNESCO. (2019). Teaching and learning for sustainable development: Achieving quality education. Paris: UNESCO Publishing.
