Pengaruh konflik peran dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar akuntansi di PKBM Al-Ternatif
DOI:
https://doi.org/10.26623/jdsb.v27i2.13951Keywords:
Konflik, PKBM, AkuntansiAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan konflik peran ganda dan kemampuan pengelolaan emosi peserta didik PKBM yang berpotensi memengaruhi hasil belajar akuntansi. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengujian stres belajar sebagai variabel intervening dalam konteks pendidikan nonformal. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pengaruh konflik peran ganda dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar akuntansi peserta didik PKBM Al-Ternatif dengan stres belajar sebagai variabel intervening. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei melalui kuesioner terhadap 75 peserta didik. Teknik analisis data menggunakan regresi linier berganda dan analisis jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konflik peran ganda dan kecerdasan emosional berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar akuntansi, baik secara langsung maupun tidak langsung melalui stres belajar. Kesimpulan penelitian ini menegaskan pentingnya pengelolaan peran dan kecerdasan emosional untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.
References
Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS. Edisi ke-10. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Goleman, D. (2021). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. 25th Anniversary Edition. New York: Bantam Books.
Greenhaus, J. H., & Allen, T. D. (2021). Work–family balance: A review and extension of the literature. Journal of Management, 47(1), 97–129. https://doi.org/10.1177/0149206320961838
Mangkunegara, A. A. P. (2021). Manajemen Sumber Daya Manusia Perusahaan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Putri, A. A., & Amalia, R. (2021). Peran perempuan bekerja dan implikasinya terhadap konflik peran dan stres kerja. Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan, 23(2), 145–156. https://doi.org/10.9744/jmk.23.2.145-156
Rahmawati, N., & Nugroho, R. S. (2021). Role conflict, job stress, and performance: Evidence from educational institutions. International Journal of Educational Management, 35(6), 1234–1248. https://doi.org/10.1108/IJEM-10-2020-0476
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2021). Organizational Behavior. 18th Edition. New York: Pearson Education.
Rivai, V., & Sagala, E. J. (2022). Manajemen Sumber Daya Manusia untuk Perusahaan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sari, R. P., & Pratama, A. (2022). Emotional intelligence and academic performance: Evidence from accounting students. Journal of Accounting Education, 58, 100755. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2021.100755
Sutanto, E. M. (2022). Career development and job performance in educational institutions. International Journal of Human Resource Studies, 12(1), 45–58. https://doi.org/10.5296/ijhrs.v12i1.19345
Wulandari, D., & Hidayat, R. (2022). The effect of role conflict and stress on employee performance in education sector. Management Science Letters, 12(2), 115–124. https://doi.org/10.5267/j.msl.2021.9.005
